| 高校名称及代码 | 沈阳城市学院 (13220) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业名称及代码 | 土木工程 (081001) | 专业英文名称 | Civil Engineering | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 学制 | 四年 | 修业年限 | 3-7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 学位授予门类 | 工学 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业设置时间 | 2002 | 首次招生时间 | 2002 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 招生方式 | 普通招生 | 招生类型 | 理科 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业教师数 | 18 （其中：教授 2 人，副教授 6 人） | 外聘教师数 | 16 （其中：教授 3 人，副教授 5 人） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 本科学生数 | 409 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 高层次教师情况 |
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| 本科教学工程情况 |
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| 主干学科 | 土木工程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业主干课程及简介 | 土力学与地基基础、工程项目管理、工程测量与测绘、混凝土结构原理与设计、建筑工程施工技术、工程造价管理、施工组织与管理 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业在辽宁录取情况 |
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| 专业简介 |
土木工程专业遵循学校“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念，以应用型人才培养为目标，充分发挥学院五个专业相互支撑的平台优势，依托建筑解剖式综合实验室，为学生建构建筑工程全专业、全过程的知识体系，使学生具备较强的多专业协同工作的能力，在建筑工程施工组织、工程项目管理能力方面彰显优势；本专业实施“以岗位能力形成为核心的职业情境化”人才培养模式，构建以自主学和动手学为主要特征的实践化教学体系，注重工程实践能力的培养，与企业建立深度合作，引入业界专家担任业师，共同完成课程建设、课堂教学和毕业设计，理论讲授与实训结合，实现教学过程与生产过程融合，课程内容与岗位能力对接，建筑工程实务操作能力突出；注重竞赛与教学相结合，基于信息技术的施工测量测绘能力较强；在人才培养的课程体系中将BIM技术与专业课程相结合，基于BIM技术应用的施工组织、工程项目管理能力特长突出。本专业为沈阳城市学院“特色专业”。 在教学团队建设方面，着力培养造就一批工程实践能力强、教学水平高，适应工程教育改革发展需要的教师队伍。土木工程专业教师中现有辽宁省普通高等学校土木类专业教学指导委员会委员，辽宁省土木建筑学会建筑材料专业委员会副主任委员，土木工程学报等期刊的审稿专家。教师承揽多项省市级科研及教改项目，成果获辽宁省自然科学学术成果一等奖，二等奖、三等奖等多项奖励。 在实践教学方面，我院建设了建筑解剖式综合实验教学中心，中心建有608.54m2施工全过程体验模型，该模型系与实际工程完全相符的实体建筑模型，是国内首创的、能够全面展示土建及相关专业施工全过程的真实教学模型。模型展现了91个土建工程节点和76个空调、水暖、电气设备及设施节点的施工建设过程，可为专业课程教学提供真实的现场施工情境，使学生在校园内就能亲身体验并理解工程施工技术的全过程，为后续的工程顶岗实习教学奠定扎实的基础。 在校企合作方面，以培养适应社会需求的土木工程专业应用型高级人才为专业办学目标，通过走出去、请进来的办法，与行业企业保持密切的合作，共同制订和实施人才培养方案，用以培养应用型工程师。目前已与多家省内大中型建设行业企业建立了长期的校企合作关系。有计划地组织企业的技术人员和高级管理人员到我校担任兼职教师，指导学生实习实训、毕业设计；有计划地安排高校教师到企业挂职锻炼，提升工程实践能力，为我校复合型土木工程人才的培养创造了良好条件。 |
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