高校名称及代码 | 沈阳建筑大学 (10153) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
专业名称及代码 | 环境工程 (082502) | 专业英文名称 | Environmental Engineering | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学制 | 四年 | 修业年限 | 3-6年 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学位授予门类 | 工学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
专业设置时间 | 2001 | 首次招生时间 | 2001 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
招生方式 | 普通招生 | 招生类型 | 理科 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
专业教师数 | 15 (其中:教授 4 人,副教授 7 人) | 外聘教师数 | 0 (其中:教授 1 人,副教授 0 人) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本科学生数 | 120 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
高层次教师情况 | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本科教学工程情况 |
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主干学科 | 土木工程、生物工程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
专业主干课程及简介 | 环境微生物学、环境监测、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物处理与处置、环境质量评价、物理性污染控制工程、环境工程原理、环境规划和管理 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
专业在辽宁录取情况 |
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专业简介 |
沈阳建筑大学是国内较早开展环境科学与工程教学与科研的高等学校,1990年率先在辽宁省成立了水环境污染控制中心和空气污染控制研究室,依托于市政工程和供热、供燃气、通风及空调工程两个博士二级学科,逐渐发展壮大,学科特色鲜明。2002年获环境工程硕士学位授予权,2005年环境科学与工程获一级学科硕士学科点。30多年发展过程中,在建筑室内空气质量保障与控制理论与技术、环境化学与污染环境修复理论与技术、水质科学与水环境安全保障理论与技术、固体废弃物处理与资源化利用理论与技术等方面形成了稳定方向。目前拥有环境工程1个本科专业,环境科学与工程、资源与环境2个硕士专业。 环境工程专业2019年被评为辽宁省一流专业,申报国家一流专业。2020年通过教育部工程教育认证自评。 环境工程学科具有雄厚的师资力量,15名教师中有教授4人,副教授7人;具有博士学位10人,具有硕士学位4人;硕士研究生导师13人,博士生导师2人。 本专业主要培养从事水环境、大气、噪声、固体废物等环境污染防治的规划、设计、施工、管理、治理新技术研发等方面高级应用型工程技术人才。学生通过系统地学习,能够掌握环境工程专业的基本理论和基本知识;掌握水污染控制、大气污染控制、噪声污染控制、固体废物处理处置的基本原理和规划与设计方法;通过环境监测、环境质量评价、环境规划方面的基本训练,达到具有环境监测、环境质量评价、环境规划与管理能力;通过计算机技术及绘图、课程设计、不同阶段专业实习,具有环境工程领域工程设计能力。 主要课程:水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境微生物学、环境监测、环境质量评价、环境规划与管理、环境工程原理、物理性污染控制工程、水文学与水文地质学、流体力学、物理化学、分析化学、无机化学、工程制图、泵与泵站、给水处理、建筑给排水、管道工程、仪器分析、环境监理、环境经济管理等。 学生毕业后,可在环保部门、规划部门、设计单位、科研单位、建筑企业、工矿企业等从事规划、设计、施工、管理工作。 |