高校:辽宁石油化工大学 (10148)  专业:石油工程 (081502)

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高校名称及代码 辽宁石油化工大学 (10148)
专业名称及代码 石油工程 (081502) 专业英文名称 Petroleum Engineering
学制 四年 修业年限 三~六年
学位授予门类 工学
专业设置时间 2008 首次招生时间 2008
招生方式 普通招生 招生类型 理科
专业教师数 27 (其中:教授 3 人,副教授 2 人) 外聘教师数 5 (其中:教授 4 人,副教授 1 人)
本科学生数 401
高层次教师情况
  • 省百千万人才工程计划(千人层次):1 人
  • 省级教学名师:1 人
  • 省优秀教师:1 人
  • 辽宁省高校优秀人才支持计划:1 人
  • “兴辽英才计划”各类人才:1 人
本科教学工程情况
  • 国家级大学生校外实践教育基地:辽宁石油化工大学—东北石油管道公司大学生实践教育基地
  • 国家级实验教学示范中心:石油天然气工程实验教学中心
  • 省级重点支持专业:石油工程
  • 省级实验教学示范中心:储运与建筑工程学院实验教学示范中心
  • 省级实验教学示范中心:基于石油化工产业链的校内实物仿真工程实践平台
  • 省级实验教学示范中心:石油与天然气工程虚拟仿真实验教学中心
  • 省级精品资源共享课:《传热学》精品资源共享课程
  • 省级精品资源共享课:天然气输送设计与管理
  • 省级创新创业教育实践基地:辽宁石油化工大学大学生创新创业实践教育基地
主干学科 石油与天然气工程
专业主干课程及简介 工程流体力学、油层物理、渗流力学、石油地质学、油藏工程、钻井与完井工程、采油工程、工程力学
专业在辽宁录取情况
录取年份 专业代码 专业名称 录取批次 最高分 最低分 科类名称
2010 080102 石油工程 二批 554 458
2011 080102 石油工程 二批 549 451
2012 080102 石油工程 一批 566 535
2013 081502 石油工程 一批 576 553
2014 081502 石油工程 一批 569 538
2015 081502 石油工程 一批 533 501
2016 081502 石油工程 一批 539 498 理工
2017 081502 石油工程 一批 522 480 理工
2018 081502 石油工程 一批 519 456 理工
专业简介

  石油工程专业成立于2008年,是我省唯一与油气田开采相关的本科专业。2011年获批石油与天然气工程一级学科硕士点。同年,开展留学生教学。2012年获批辽宁省普通高等学校本科重点支持专业。2014年“基于石油化工产业链的校内实物仿真工程实践平台”,2015年“石油与天然气工程虚拟仿真中心”分别获批辽宁省实验教学示范中心。2016年“石油天然气工程实验教学中心”获批国家级实验教学示范中心。2020年获批辽宁省一流本科专业建设点,同年获批“辽宁省非常规油气开发技术与装备工程研究中心”。

  专业立足辽宁,面向全国,服务石油行业,培养具有扎实专业知识、创新能力,适应石油行业发展需要,以地质学、流体力学为基础,以油层物理为支撑,掌握油藏工程技术、油气钻井工程技术、油田化学技术、采油工程技术,具备较强的持续学习和动手能力,具有开阔的国际视野和跨文化交流、协同工作能力,能在石油工程领域从事工程设计、工程施工与管理、应用研究、新技术开发等方面工作的应用型高级专门人才,能够成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

  专业现有教师27人,外聘教师5人,具有博士学位教师25人。现有教授7人,副教授3人,其中省级教学名师1人,省级优秀教师1人,省高校优秀人才1人,省兴辽人才1人,省百千万人才工程计划千人层次1人、万人层次3人。

  专业以石油行业的油气勘探开发为特色,始终注重实践能力和创新意识的培养,形成了稳定的科研方向,包括微尺度多孔介质数值模拟,油页岩原位开采,钻井液新技术研发,稠油热采井筒及储层传质、传热研究,浅薄层油砂储层评价,孔隙流体流动特性研究,智能随钻测、录井等。专业现拥有仪器设备总值1900余万元,其中10万元以上仪器设备总值1295万元。已经开发钻井模拟实验、多相流体渗流特征模拟、油藏工程仿真实验等实践类项目13项,正在开发包括岩石可钻性模拟实验、岩石硬度及塑性仿真实验、储层流体虚拟仿真实验等实践类项目8项。

  专业经过多年发展,现已成为能够培养本科生和硕士研究生的优势专业。学生获得国家级/省级大学生创新创业训练项目、全国石油工程设计大赛、国家级/省级挑战杯竞赛等多种奖项,并发表SCI、EI、CSCD等期刊等学术论文200余篇,获得专利授权100多项。石油工程专业将努力建设成在石油石化行业内具有重要影响的品牌专业,实现培养人才、科学研究、服务社会的职能。

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