高校:渤海大学 (10167)  专业:新闻学 (050301)

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高校名称及代码 渤海大学 (10167)
专业名称及代码 新闻学 (050301) 专业英文名称 Journalism
学制 四年 修业年限 3-6年
学位授予门类 文学
专业设置时间 1999 首次招生时间 1999
招生方式 普通招生 招生类型 文理兼招
专业教师数 16 (其中:教授 3 人,副教授 5 人) 外聘教师数 2 (其中:教授 0 人,副教授 1 人)
本科学生数 440
高层次教师情况
  • 省级教学名师:1 人
  • 辽宁省高校优秀人才支持计划:1 人
本科教学工程情况
  • 国家级精品视频公开课:公关与沟通
  • 省级精品课程:公共关系学
  • 省级综合改革试点专业:新闻学
  • 省级实验教学示范中心:新闻实验教学示范中心
  • 省级精品视频公开课:公关与沟通(精品视频公开课)
  • 省级精品资源共享课:公关与沟通(精品资源共享课)
  • 省级精品资源共享课:新闻学概论
主干学科 新闻传播学
专业主干课程及简介 外国新闻史(2013版)、传播学原理、新闻采访与写作1、媒介经营与管理(2013版)、新媒体导论、媒介伦理与法规、马克思主义新闻思想、新闻心理学、新闻采访与写作2(2015版)、新闻摄影(2015版)、新闻编辑1(2015版)、新闻编辑2(2015版)、新闻评论学(2015版)、新闻学原理(2018版)、中国新闻史(2018版)、广播电视概论(2018版)、跨文化传播学、舆论学、广告学概论(2018版)、媒介批评(2018版)、广播电视新闻采编、广播电视新闻后期制作
专业在辽宁录取情况
录取年份 专业代码 专业名称 录取批次 最高分 最低分 科类名称
2010 050301 新闻学 二批 531 448
2011 050301 新闻学 二批 527 454
2012 050301 新闻学 二批 546 462
2013 050301 新闻学 二批 556 478
2014 050301 新闻学 二批 542 473
2015 050301 新闻学 二批 513 459
2016 050301 新闻学 二批 496 477 理工
050301 新闻学 二批 520 497 文史
2017 050301 新闻学 二批 524 503 文史
050301 新闻学 二批 482 458 理工
2018 050301 新闻学 一批 515 512 理工
050301 新闻学 一批 543 532 文史
专业简介

  历史与现状:渤海大学新闻学专业创建于1999年,建立伊始为汉语言文学(新闻学)专业,至今已有15年历史。本专业坚持走内涵发展之路,以质量求发展,不断完善人才培养方案,增强师资力量,打造专业优势和特色。

  定位和目标:本专业培养能够在各类媒体从事新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等新闻实务以及在党政机关、企事业单位从事新闻宣传的复合型人才。毕业生应该具有坚定的政治方向、强烈的社会责任感;具有创新意识和创业能力;具有扎实的基础知识、良好的沟通交际能力、新闻写作能力、后期制作能力。

  师资力量:本专业拥有教师17人。其中,教授3人(含教授级高级实验师1人)、副教授6人、讲师8人;博士5人、在读博士2人、硕士7人;辽宁省教学名师1人,辽宁省高校优秀人才支持计划1人,渤海大学教学带头人2人,渤海大学教学骨干2人,渤海大学学术骨干2人。部分教师具有媒体实践经验,师资人员满足教学需求。近四年来,本专业教师主持国家级省部级市级项目24项;发表CSSCI、北大核心期刊等论文31篇;出版专著7部;主持省级教学质量工程11项;获省级教学成果奖2项。

  专业优势:渤海大学所在地锦州市是辽宁沿海经济区中心城市,人才培养具有明显的区位优势,党的十八大以来,深入实施卓越新闻传播人才教育培养计划,创新新闻传播人才培养机制、提高新闻传播人才培养质量,地方党委宣传部门与高等学校共建新闻学院,新闻学适逢大发展机会,专业优势明显。

  专业特色:1.重基础、强实践:在注重夯实理论基础的同时,强化实践能力。2013年5月,新闻实验教学中心获批辽宁省实验教学示范中心。2016年12月,获批国家新闻出版广电总局新闻出版业科技与标准实验室。中心累计投资1000余万元,拥有实验室面积1800平方米,建成350平方米的电视演播厅,演播厅总投资550多万元,达到省级电视台演播厅水平。通过中心下设的“一报一刊一台一网”,学生的实践能力得到提高。2.请进去、走出来:制定人才培养方案时,充分考虑到社会需求,一方面,请媒体专家到学校为人才培养方案的制定做论证;另一方面,到媒体去调研,了解用人单位的需求。做到适销对路,为学生走上工作岗位成功就业创造条件,提高学生的就业能力。3.提水平、保质量:新闻传播学成为辽宁省硕士学位授权点一级学科,依托一级学科,提升整体办学实力,以学术水平的提高来促进教学质量的提高,进而为教学水平的全面提高创造了条件。

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