高校:大连医科大学 (10161)  专业:医学检验技术 (101001)

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高校名称及代码 大连医科大学 (10161)
专业名称及代码 医学检验技术 (101001) 专业英文名称 Medical Laboratory Technology
学制 四年 修业年限 六年
学位授予门类 理学
专业设置时间 1987 首次招生时间 1987
招生方式 普通招生 招生类型 理科
专业教师数 66 (其中:教授 33 人,副教授 12 人) 外聘教师数 2 (其中:教授 2 人,副教授 0 人)
本科学生数 282
高层次教师情况
  • 教育部“长江学者奖励支持计划”人选:1 人
  • 国家杰出青年基金获得者:1 人
  • 973首席科学家:1 人
  • 国家高层次人才特殊支持计划:1 人
  • 新世纪百千万人才工程国家级人选:1 人
  • 省百千万人才工程计划(百人层次):4 人
  • 省百千万人才工程计划(千人层次):1 人
  • 中科院“百人计划”人选:1 人
  • 省级教学名师:2 人
  • 国务院政府特殊津贴获得者:5 人
  • 辽宁“高等学校攀登学者支持计划”人选:4 人
  • 辽宁“特聘教授支持计划”人选:1 人
  • 辽宁省高校优秀人才支持计划:4 人
本科教学工程情况
  • 国家级特色专业:医学检验专业
  • 省级示范专业:大连医科大学检验医学专业
  • 省级专业带头人:检验医学专业
  • 省级大学生校外实践教育基地:大连医科大学—大连市血液中心临床技能综合培训中心
  • 省级实验教学示范中心:医学检验实验教学中心
  • 省级实验教学示范中心:医学检验虚拟仿真实验教学中心
主干学科 医疗技术
专业主干课程及简介 人体解剖学、分析化学与理化检验、生理学、生物化学、医学免疫学、病理学、医学统计学、分子生物学检验技术、医学微生物学、临床检验学、内科学、外科学、临床血液学检验、免疫学检验、临床生化检验学、临床微生物检验
专业在辽宁录取情况
录取年份 专业代码 专业名称 录取批次 最高分 最低分 科类名称
2010 100304 医学检验 二批 536 445
2011 100304 医学检验 二批 558 480
2012 100304 医学检验 一批 578 536
2013 101001 医学检验技术 一批 586 563
2014 101001 医学检验技术 一批 582 570
2015 101001 医学检验技术 一批 559 551
2016 101001 医学检验技术 一批 569 558 理工
2017 101001 医学检验技术 一批 557 550 理工
2018 101001 医学检验技术 一批 592 557 理工
专业简介

  检验医学院前身是1952年受军委和教育部委托举办的检验专修班,1986年成立检验系,次年招收检验专业本科生,1999年开始面向全国招生。2000年获硕士学位授予权,2001年更名为检验医学院,是我国第一所检验医学院。2010年获博士学位授予权。

  医学检验技术专业致力于培养具备基础医学和临床医学等方面的基本理论知识和医学实验操作能力,能在医院检验科及其它医疗机构从事各种临床医学检验和医学相关的检验工作的具有一定创新能力的应用型高级人才。学生应掌握基础医学、临床医学和医学检验技术等方面的基本理论知识和实验操作能力,同时比较全面的掌握自然科学和人文社会科学知识。学制四年,授予理学学位,参加国际联合办学学分互认项目,修满澳方学分者(澳大利亚科廷大学或迪肯大学)可同时获得澳方授予的学位。

  医学检验技术专业成立以来,坚持以人为本、教育优先,坚持以内涵发展和质量建设为重点,坚持以体制机制和人才培养模式创新为动力,推进教育能力现代化、资源配置优质化、发展模式集约化、人才培养国际化,是国家质量工程特色专业建设项目、辽宁省示范专业、辽宁省实验教学示范中心、辽宁省大学生实践教育基地、辽宁省虚拟仿真教学中心。专业目前拥有一支人员配备比较合理的教学团队,本专业现有教师70人,其中教授36人,副教授13人,具有博士学位教师41人,具有硕士以上学位教师66人。两所附属医院检验科有职工123人,其中主任技师20人,副主任技师25人。教学团队中有长江学者1名,国务院政府特殊津贴获得者5人,省级教学名师2人,获国家级教学成果奖2项。

  医学检验技术专业突出输血医学检验和血液形态方面的检验技能的培养,避免同质化倾向,成立有输血医学辅修方向,使学生在输血检验和形态学检验方面具有专长。依托学院国际化联合办学的优质教学资源,促进医学检验技术专业内涵建设,目前与澳大利亚科廷科技大学、迪肯大学签订正式合作办学协议,多名学生出国学习并获得国内外双学位,同时,接受国外学生来华访学,促进国内外学生之间的交流,教学相长,提高教师教学的国际化水平。学院将学术竞争力作为岗位胜任力和职业发展的一部分进行培养,建立了以培养学生技术能力和创新能力为核心,以知识传授、技能培训和学术研究相结合的专业建设体系。

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