高校:辽宁石油化工大学 (10148)  专业:环境工程 (082502)

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高校名称及代码 辽宁石油化工大学 (10148)
专业名称及代码 环境工程 (082502) 专业英文名称 Environmental Engineering
学制 四年 修业年限 3-6年
学位授予门类 工学
专业设置时间 1994 首次招生时间 1994
招生方式 普通招生 招生类型 理科
专业教师数 19 (其中:教授 3 人,副教授 6 人) 外聘教师数 0
本科学生数 297
高层次教师情况
  • 省百千万人才工程计划(百人层次):1 人
  • 省百千万人才工程计划(千人层次):1 人
  • 省优秀教师:1 人
  • 辽宁省高校优秀人才支持计划:1 人
本科教学工程情况
  • 国家级工程实践教育中心:石油化工工程实践教育中心
  • 国家级实验教学示范中心:石油化工过程控制实验教学中心
  • 国家级实验教学示范中心:石油化工实验教学中心
  • 国家级虚拟仿真实验教学中心或项目:石化过程测控虚拟仿真实验教学中心
  • 国家级虚拟仿真实验教学中心或项目:石油化工虚拟仿真实验教学中心
  • 省级教学团队:环境工程
  • 省级精品课程:水污染控制工程
  • 省级工程人才培养模式改革试点专业:环境工程专业
  • 省级工程实践教育中心:基于石油化工产业链的校内实物仿真工程实践平台
  • 省级精品视频公开课:全球生态环境热点问题
  • 省级创新创业教育实践基地:辽宁石油化工大学大学生创新创业实践教育基地
  • 省级创新创业教育实践基地:石油化工产业链实训培训基地
  • 省级虚拟仿真实验教学中心或项目:石油化工装备虚拟仿真实验教学中心
主干学科 环境科学与工程
专业主干课程及简介 环境微生物学、环境工程原理、环境监测、环境工程制图、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置工程、环保设备基础、环境影响评价
专业在辽宁录取情况
录取年份 专业代码 专业名称 录取批次 最高分 最低分 科类名称
2010 081001 环境工程 二批 513 465
2011 081001 环境工程 二批 508 452
2012 081001 环境工程 二批 523 472
2013 082502 环境工程 二批 526 470
2014 082502 环境工程 二批 508 474
2015 082502 环境工程 二批 476 433
2016 082502 环境工程 二批 465 453 理工
2017 082502 环境工程 二批 463 429 理工
2018 082502 环境工程 一批 491 467 理工
专业简介

  辽宁石油化工大学环境工程专业1985年开始招收专科生,1994年开始招收本科生,2012年被确定为省级工程人才培养模式改革试点专业, 2013年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价在20所布点高校中位列第三,同时本专业还是省级贷款重点资助学科、校级重点学科,并建成了环境科学与工程一级学科硕士点。

  环境工程专业在三十余年的发展过程中,坚持“以人为本、质量第一、强化特色、协调发展”的办学理念,发扬石油化工学科特色和用雷锋精神建校育人特色,紧密围绕应用型人才培养目标,以学生为中心、以需求为导向,强化产教融合,构建校企合作培养人才新机制,提高学生工程意识和创新能力,积极培养基础扎实、专业能力强、具有创新精神和社会责任感的德智体美全面发展的应用型工程技术人才。

  环境工程专业拥有一支职称和知识结构合理、老中青紧密结合、长期致力于教学研究、学术水平高、教学效果好、教学与科研工作协调发展的教学团队,并于2008年被评为省级专业教学团队。本专业现有专任教师19人,其中高级职称9人,中级职称10人,其中3人具有环评工程师资格、4人具有清洁生产审核师资格、1人具有注册环保工程师资格,8人具有企业工作经历或服务地方工作经历,“双师型”师资队伍优势突出。另外,李法云和马会强分别入选辽宁省百千万人才工程计划百人层次和千人层次。

  环境工程专业充分发挥辽宁省环保产业联盟优势,坚持“教改在校企合作中深化,科研在校企合作中壮大,学生在校企合作中成才,企业在校企合作中受益”的建设理念,建立了产教深度融合的校企协同人才培养机制,形成了以“三查、三评、五反馈”为特色的质量监控评估和信息处理模式。同时,开展形式多样、内容丰富的德育活动,充分发挥课堂教学在思政教育中的主渠道作用,强化学生的责任担当。

  在多年的教育教学和人才培养实践中,环境工程专业形成了如下办学特色:(1)石油化工学科特色鲜明,围绕石油化工产业链将环境污染“末端治理”与“源头预防”技术相结合,培养应用型工程技术人才;(2)充分发挥辽宁省环保产业联盟优势,实施产教深度融合的校企协同人才培养模式,与企业联合制定培养方案,共同实施培养过程;(3)建立递进式、结构化的工程实践教学体系和多层次、立体化的创新创业课程体系,提高大学生工程实践能力和创新创业意识。

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