高校:辽宁工程技术大学 (10147)  专业:软件工程 (080902)

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高校名称及代码 辽宁工程技术大学 (10147)
专业名称及代码 软件工程 (080902) 专业英文名称 Software Engineering
学制 四年 修业年限 3-6年
学位授予门类 工学
专业设置时间 2005 首次招生时间 2005
招生方式 普通招生 招生类型 理科
专业教师数 29 (其中:教授 3 人,副教授 11 人) 外聘教师数 18 (其中:教授 5 人,副教授 7 人)
本科学生数 1651
高层次教师情况 -
本科教学工程情况
  • 国家级特色专业:第三批高等学校特色专业建设点
  • 国家级综合改革试点专业:教育部卓越工程师教育培养计划第三批学科专业
  • 国家级大学生校外实践教育基地:辽宁工程技术大学—教育部中软国际校外实践基地
  • 国家级大学生校外实践教育基地:网络工程专业应用型人才培养协同育人综合改革
  • 国家级大学生校外实践教育基地:新工科背景下数据科学与大数据技术的专业建设与人才培养
  • 省级示范专业:辽宁省普通本科高等学校向应用型转变示范专业项目
  • 省级专业带头人:2009年辽宁省普通高等学校省级专业带头人
  • 省级工程人才培养模式改革试点专业:工程人才培养模式改革试点专业
  • 省级重点支持专业:辽宁省普通高等学校向应用型转变试点专业
  • 省级大学生校外实践教育基地:辽宁工程技术大学—东软睿道教育信息技术有限公司实践教育基地
  • 省级实验教学示范中心:软件工程实验教学中心
  • 省级创新创业教育改革试点专业:创新创业教育改革试点专业
主干学科 软件工程、计算机科学与技术
专业主干课程及简介 数据结构、面向对象程序设计、数据库原理及应用、操作系统原理、ORACLE数据库(oracle认证课程)、软件工程、Java高级开发技术、软件设计方法、程序设计基础(一)、程序设计基础(二)、Python语言与数据分析
专业在辽宁录取情况
录取年份 专业代码 专业名称 录取批次 最高分 最低分 科类名称
2010 080611 软件工程 一批 527 452
2011 080611 软件工程 一批 543 496
2012 080611 软件工程 一批 553 494
2013 080902 软件工程 一批 562 514
2014 080902 软件工程 一批 557 497
2015 080902 软件工程 一批 525 461
2016 080902 软件工程 二批 501 403 理工
2017 080902 软件工程 二批 479 419 理工
2018 080902 软件工程 一批 563 456 理工
专业简介

  历史及现状:本专业始建于2002年,当年依托计算机科学与技术专业按软件工程方向招生,2005年批准设置本专业。截止目前,软件工程专业已培养本科生3000余人,本专业学生已获得大学生科技竞赛国家级奖励50余项,省级奖励200余项。2008年获批第三批国家特色专业建设点,2011年软件工程学科成为国家首批软件工程一级硕士学科点。

  培养定位及目标:培养具有良好的人文科学素养、创新意识和团队精神,掌握扎实的软件分析与设计基础理论和专业知识,能够运用先进的工程化方法和工具进行软件项目分析、设计、开发、测试和维护,具有软件项目开发和管理能力、软件开发新技术快速适应能力,具有社会责任感和职业道德,能够适应软件行业和区域经济发展需求的应用创新型人才。毕业后5年能够在IT行业、科研机构、企事业单位中从事软件工程项目研究、设计、开发、管理、服务等方面的工作,成为应用软件开发工程师。

  师资力量:现有教师29人。其中教授3人、副教授11人,获得博士学位11人,博士生导师2人,硕士生导师15人,二级教授1人,辽宁省省级专业带头人1人,辽宁省普通高校计算机类教指委副主任1人,入选中国科协高层次库人选1人,软件工程国家特色专业建设点负责人1人,辽宁省计算机学会理事1人,辽宁省“百千万人才工程千人层次人选1人,辽宁省高等学校杰出青年学者1人。

  专业优势:作为教育部软件工程卓越工程师教育培养计划第三批专业人才培养基地,辽宁省向应用转型试点(示范)专业及辽宁省创新创业教育改革试点专业,长期以来一直坚持紧密结合软件产业行业需求,立足煤炭行业、服务辽宁区域经济,满足软件企业对高水平软件服务外包人才需求,培养多领域多层次软件人才,形成了健全的专升本、本科、硕士多层次、应用型软件工程人才培养体系。

  专业特色:1.以国家特色专业建设和教育部卓越软件工程师计划为依托,形成覆盖本专业卓越工程师人才培养标准的课程体系和实践教学体系,拥有一支综合素质和工程素质较强的教学团队,培养出一大批符合行业需求的软件工程高级专门人才,专业内涵丰富、优势突出、适应行业需求、人才培养质量业界认可。2.注重教学模式改革、课程体系创新、教学内容和教学方法创新,采用“链式”教学模式,突出“即讲即练,讲练结合”、“案例式”的教学特点。实践教学突出“全过程实践”,强化工程意识、企业项目经历,实现毕业生从学生到职业人的“无缝链接”。

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