高校:沈阳航空航天大学 (10143)  专业:环境工程 (082502)

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高校名称及代码 沈阳航空航天大学 (10143)
专业名称及代码 环境工程 (082502) 专业英文名称 Environmental Engineering
学制 四年 修业年限 3-6
学位授予门类 工学
专业设置时间 2001 首次招生时间 2001
招生方式 普通招生 招生类型 理科
专业教师数 11 (其中:教授 4 人,副教授 2 人) 外聘教师数 10 (其中:教授 6 人,副教授 2 人)
本科学生数 235
高层次教师情况
  • 院士:1 人
  • 国家杰出青年基金获得者:1 人
  • 海外高层次人才引进计划(千人计划):1 人
  • 国家高层次人才特殊支持计划:1 人
  • 教育部新世纪优秀人才支持计划人选:1 人
  • 省百千万人才工程计划(百人层次):1 人
  • 省百千万人才工程计划(千人层次):1 人
  • 国务院政府特殊津贴获得者:1 人
  • 省优秀教师:1 人
  • 省优秀专家:1 人
  • 辽宁“高等学校攀登学者支持计划”人选:1 人
  • 辽宁“特聘教授支持计划”人选:1 人
  • 辽宁省高校优秀人才支持计划:3 人
  • “兴辽英才计划”各类人才:1 人
本科教学工程情况
  • 国家级实验教学示范中心:工程训练中心
  • 省级教学团队:辽宁省高校创新团队
  • 省级双语示范课程:关于“固体废弃物全过程管理”课程双语教学的改革与实践
  • 省级综合改革试点专业:省级综合改革试点专业
  • 省级实验教学示范中心:沈阳航空航天大学工程训练中心
  • 省级实验教学示范中心:省级实验教学示范中心
  • 省级虚拟仿真实验教学中心或项目:辽宁省环境工程虚拟仿真实验教学中心
主干学科 环境科学与工程
专业主干课程及简介 水污染控制工程、大气污染控制工程、环境化学、环境工程微生物学、环境监测、环境物理性污染与控制、固体废物处理与处置、环境工程原理1、环境工程原理2、环境影响评价
专业在辽宁录取情况
录取年份 专业代码 专业名称 录取批次 最高分 最低分 科类名称
2010 081001 环境工程 二批 514 483
2011 081001 环境工程 二批 531 483
2012 081001 环境工程 二批 524 450
2013 082502 环境工程 二批 522 500
2014 082502 环境工程 一批 549 539
2015 082502 环境工程 一批 525 511
2016 082502 环境工程 一批 554 528 理工
2017 082502 环境工程 一批 530 512 理工
2018 082502 环境工程 一批 554 511 理工
专业简介

  环境工程专业于2001年经教育部批准设立并开始招收第一届本科生,2011年成立能源与环境学院。2013年被辽宁省教育厅确定为综合改革试点专业,并在当年本科教学评估中与东北大学并列辽宁高校第3位,居全省环境工程专业前15%,2014年开始一本招生,具有环境工程领域专业硕士学位授予权。

  本专业专职教师21名,教授4名,副教授4名,讲师(工程师)13名。其中博导1名,硕导14名;具有博士学位16人,占76.2%,具有硕士学位5人,占23.8%。拥有“固体废物污染控制与资源化”和“环境增值能源技术”2个辽宁省高校创新团队,入选国家“万人计划”科技创新领军人才1人、国家中青年科技创新领军人才1人、教育部新世纪优秀人才1人、享受国务院政府特殊津贴专家1人,辽宁省攀登学者1人、省特聘教授1人、省优秀专家2人次、“兴辽英才”1人、省优秀教师1人、省百千万人才工程百人层次2人、省高校优秀人才4人,市青年教学标兵1人。76.2%的教师在其学习经历中至少有一个环境工程类专业,57.1%的教师本科毕业于环境工程类专业,95.2%的教师具有6个月以上的工程实践背景。专职教师的年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构等分布合理。

  实验教学条件优越,“能源环境分析测试中心”通过CMA计量认证,面积3100m2,仪器设备总额1000余万元。拥有省实验教学示范中心和省虚拟实验教学示范中心,同时拓展仙女河污水处理厂、沈阳光大环保科技公司、沈阳市工业固废处置中心、盛龙环境工程公司等十余个校外实践基地。

  承担国家自然科学基金、国家重大科技专项子课题、863、973、科技支撑项目子课题及欧盟项目等100余项。发表论文350余篇,其中SCI/EI收录170余篇,授权发明专利39项。获得国家及省、市科技奖励14项,其中教育部科技进步二等奖1项,省科技进步二、三等奖各2项,省技术发明三等奖1项,省自然科学学术成果奖11项,市科技进步三等奖3项。承担20项教改与教研项目,其中省级以上8项,校级22项,获省级教学成果一等奖1项,二等奖1项,三等奖2项。

  专业人才培养方案的制定以学校创建一流本科教育为宗旨,实施以“需求导向”的反向设计,教育教学效果评价上强调持续改进,充分对接工程教育专业认证标准,培养符合社会需求的高素质工程应用型人才。

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