| 高校名称及代码 | 沈阳航空航天大学 (10143) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业名称及代码 | 计算机科学与技术 (080901) | 专业英文名称 | Computer Science and Technology | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 学制 | 四年 | 修业年限 | 3-6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 学位授予门类 | 工学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业设置时间 | 1978 | 首次招生时间 | 1978 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 招生方式 | 普通招生 | 招生类型 | 理科 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业教师数 | 30 （其中：教授 5 人，副教授 14 人） | 外聘教师数 | 1 （其中：教授 1 人，副教授 0 人） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 本科学生数 | 662 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 高层次教师情况 |
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| 本科教学工程情况 |
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| 主干学科 | 计算机科学与技术 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业主干课程及简介 | 计算机组成原理、计算机网络原理、单片微型计算机原理及应用、计算机科学导论、操作系统、数据结构与算法、离散数学、程序设计基础、高级程序设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业在辽宁录取情况 |
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| 专业简介 |
历史及现状：计算机科学与技术专业隶属于计算机学院，其前身为1978年成立的计算机及应用专业，是学校最早设立的三个本科专业之一。2010年被评为辽宁省本科特色专业、2013年获批省级工程人才培养模式改革试点专业。2018年专业参与工程教育专业认证，顺利通过了申请、自评和专家进校考查阶段。 培养定位及目标：培养适应计算机技术发展，适应行业和区域经济建设需求，具有扎实的专业技术基础和良好的职业素质，胜任计算机工程及相关领域软硬件系统的技术研究、应用开发和运维管理等工作，担任企事业单位的技术或管理骨干的应用型高级工程技术人才。 师资力量：现有参与专业教学的专任教师57人，高级职称占比47.4%；教师中硕博占比96.5%，青年专任教师中博士占比87.5%；有硕士生导师21人，省百千万人才7人。 专业优势：（1）社会认可度高，专业在全国19个省份招生，生源质量优良，在各省招生分数线明显高于同类院校。（2）教学理念先进，本专业已将工程教育专业认证理念贯穿于人才培养全过程，围绕“以学生为中心”开展教学，构建了“以产出为导向”的学生的能力培养体系，并通过有效的教学评价和反馈手段实现人才培养和教学“持续改进”。（3）教学条件优越，专业积极推进信息化建设，实现人才培养的全方位质量监控和无障碍衔接与沟通，大大提高了学生培养质量。（4）教学成果显著，专业毕业生就业率始终保持在90%以上，获得用人单位的高度认可和好评，此外近三年专业考研上线率始终保持在25%左右。 专业特色：（1）基于“OBE”理念，开展教学改革研究，通过形成性评价、信息化教学、“做中学”等多种教学理念实施，全面提高学生创新能力和复杂工程问题解决能力。（2）建立完善的教学质量监控机制，专业建立了针对培养目标、毕业要求、课程目标、教学过程等贯穿人才培养全过程的多个“评价、反馈、分析、改进”闭环机制，保障专业的人才培养质量。（3）注重学生实践能力培养，围绕学生程序设计、系统分析与设计、复杂工程问题解决等能力培养开展了一系列改革，学生的实践能力大大提高。（4）加强校企合作力度，专业持续建设校内外校企合作实习基地，鼓励学生参加各类校企合作项目和定岗实习，促进产学研一体化全面发展。（5）开展国际合作，拓宽学生国际视野。专业选派境内学生出国学习、交流的同时，接受来华留学生，并在部分课程教学中采取本科生与留学生同课堂授课，收到良好效果。 |
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