高校:大连理工大学 (10141)  专业:电子信息工程 (080701)

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高校名称及代码 大连理工大学 (10141)
专业名称及代码 电子信息工程 (080701) 专业英文名称 Electronic Information Engineering
学制 四年 修业年限 3至6年
学位授予门类 工学
专业设置时间 1959 首次招生时间 1959
招生方式 普通招生 招生类型 理科
专业教师数 55 (其中:教授 15 人,副教授 24 人) 外聘教师数 0
本科学生数 761
高层次教师情况
  • 教育部新世纪优秀人才支持计划人选:2 人
  • 省百千万人才工程计划(百人层次):1 人
  • 辽宁省高校优秀人才支持计划:1 人
本科教学工程情况
  • 国家级特色专业:电子信息工程特色专业建设
  • 国家级综合改革试点专业:教育部电子信息工程专业综合试点改革
  • 国家级实验教学示范中心:国家级实验教学示范中心建设
  • 国家级实验教学示范中心:国家级虚拟仿真实验教学示范中心建设项目——大连理工大学电工电子虚拟仿真实验教学中心
  • 省级示范专业:电子信息工程示范性专业
  • 省级精品课程:《电路理论》辽宁省精品课
  • 省级实验教学示范中心:辽宁省虚拟仿真实验教学示范中心——大连理工大学电工电子虚拟仿真实验教学中心建设项目
  • 省级实验教学示范中心:实验教学示范中心建设项目-信息技术实验中心
  • 省级精品视频公开课:走近机器人
  • 省级精品资源共享课:辽宁省精品资源共享课(数字电路与系统)
主干学科 信息与通信工程、电子科学与技术
专业主干课程及简介 电路理论、模拟电子线路、数字电路与系统、信号与系统A、随机信号分析、电磁场与电磁波、通信原理、通信电子线路、数字信号处理、微波技术与天线、计算机原理、信息论基础、计算机网络、数据结构、单片机原理及实验A、模拟电路课程设计、电路实验、模拟电子线路实验、数字电路与系统实验、数字电路课程设计、信号与系统实验、通信电子线路实验、计算机原理实验、通信原理实验、电磁场与微波技术实验、随机信号分析实验、数字信号处理实验、计算机网络训练
专业在辽宁录取情况
录取年份 专业代码 专业名称 录取批次 最高分 最低分 科类名称
2010 080603 电子信息工程 一批 631 606
2011 080603 电子信息工程 一批 642 599
2016 080701 电子信息工程 一批 641 635 理工
专业简介

  大连理工大学电子信息工程专业隶属于信息与通信工程学院,学院前身是1949年建校初期的电讯系,由著名的毕德显院士首任系主任,几十年来为国家培养了大批的高层次人才,其中有保铮院士和王越院士。1980年代以来,以王宏禹教授为带头人较早地在国内开展了信号与信息处理方向的研究,先后出版了《随机数字信号处理》、《现代谱估计》等著作,为数字信号处理在国内的普及、发展和人才培养做出了突出贡献。学院于2002年设有一级学科博士后流动站,于2005年被评为一级学科博士点,于2008年被评为辽宁省一级重点学科,2009年获批“辽宁省数字媒体处理与传输重点实验室”。 该专业于2006 年评为辽宁省本科示范性专业、2008 年评为国家特色专业、2011 年评为教育部专业综合改革试点专业,2013年通过了国际工程教育专业认证,获得最长有效期认证资格(6年),具备了良好的教育教学传统和条件,培养的人才深受社会欢迎,已经成为我国及辽宁地区重要的电子信息工程类人才培养基地。该专业的学科支撑是信息与通信工程、电子科学与技术两个一级学科博士点,涵盖的二级学科博士点和硕士点专业为:通信与信息系统、信号与信息处理、电磁场与微波技术、电路与系统。还共同拥有电工电子技术实验中心(国家级实验教学示范中心)、信息技术实验中心(省级实验教学示范中心)和计算机基础实验教学中心。上述学科平台在生产实习、毕业设计等教学过程中对本科生开放,对学生了解并初步掌握专业常用仪器设备,增强学生实践能力方面形成了有力的支撑。目前本学科有55位教师,其中教授15人,自2009年以来获国家级科技进步奖1项、省部级科技进步奖9项;近5年在国内外重要期刊发表学术论文600多篇;共培养博士、硕士研究生510多人,工程硕士生260余人,本科生940余人;在国际数学建模、全国电子设计等国内外大赛中获得了几十项奖项;该专业为全国骨干企业和国民经济各部门培养了大批优秀的专门人才,获得了业界的广泛好评;据大连晚报2015.3.27报道,该专业毕业生在辽宁省所有工科中薪酬第一,全国高校排行榜中屡进前十。

  该专业毕业生除直接继续攻读硕士学位或硕博连读外,主要面向电子产品与设备的设计、应用及技术维修工作,或从事机电、通信及计算机控制等设备的运行及维护管理工作。该专业具有宽领域工程技术适应性,具有就业面宽、就业率高的优势,对学生吸引力很强。

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