运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它主要研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，是运动康复专业的一门重要基础课。通过学习使学生理解和掌握人体运动系统（即骨、骨连接以及骨骼肌）的形态结构和功能；理解人体基本活动与体育动作的关系；掌握体育活动对人体主要系统的形态结构的影响研究；了解优秀运动员身体形态特征及儿童少年运动员选材的形态学基础；掌握人体基本运动的规律以及体育动作技术的解剖学分析等。

　　生理学是生物科学的一个分支，是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门科学，其任务是阐明机体及其各组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律、产生机制，以及机体内、外环境变化对这些功能性活动的影响和机体所进行的相应调节，并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。但生理学的发展和医学的发展是紧密联系在一起的。长期以来，医学中关于疾病的理论研究都以人体生理学为基础，反过来，临床实践也能检验生理学理论是否正确，并进一步丰富和发展生理学理论。

　　生理学是医学课程体系中一门重要的基础理论课程。它与其他基础医学课程和临床课程之间有着密切的联系。运动生理学是人体生理学的一个重要分支，以研究在体育运动过程中人体各器官的功能所发生的变化规律及机制为主要目标。课程明确针对本科运动康复治疗专业的教育，定位为培养临床运动康复医学专业人才。坚持“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、适用性、科学性、先进性、启发性）、“三特定”（特定对象、特定要求、特定限制）的原则；本课程结合运动康复治疗专业的特点，并与康复治疗师的考试大纲及执业资格考试相衔接，精简篇幅并联系实验应用，是运动康复治疗专业的基础课程。

　　健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的综合性学科，其任务是研究健康相关行为以及健康教育的基本理论和方法。健康教育则是旨在促使人们自愿采纳有利于健康的行为与生活方式，从而预防疾病、增进健康、提高生活质量的系统的社会活动。健康教育在医学和行为科学基本理论基础上，应用流行病学、社会学和心理学的方法研究人类健康相关行为并得出健康教育诊断，进而应用传播学、教育学和社会动员等理论和方法开展健康教育干预，达到改善人群健康相关行为、防制疾病的目的。

　　《体育社会学》是运动训练专业学生大类平台课程，《体育社会学》是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，这门课程旨在让学生运用社会学的视角把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，研究体育的社会结构与功能；体育制度与社会控制；体育与社会、经济、文化、政治之间的关系；体育与从事体育的人的关系，用社会学原理分析了具体的社会体育领域，介绍了体育社会学研究的具体方法。

　　《运动心理学》是一门传授体育教学、运动训练与比赛的心理过程和行为知识和规律的课程。运动心理学研究人们在参加体育运动时的心理过程，如感觉、知觉、表象、思维、记忆、情感、意志的特点，及其在体育运动中的作用和意义；研究人们参加各种运动项目时，在性格、能力和气质方面的特点及体育运动对个性特征的影响；研究体育运动教学训练过程和运动竞赛中有关人员的心理特点，如运动技能形成的心理特点、赛前心理状态和运动员的心理训练等基础理论原理和知识以及科研实践方法。运动心理学作为一门独立的课程，国外早已是一个重要的学科研究方向，在我国近几十年发展也比较成熟。运动心理学是运动康复专业、体育教育专业和运动训练专业学生的一门必修课程，也是运动训练与方法专业研究生的学位课程。

　　《运动训练学》是研究运动训练规律以及有效组织训练活动的行为科学，是我国高等学校体育院系学生的必修课程，也是我们学校运动康复专业必修课程。这门课程的教学内容系统地阐明了竞技体育与运动训练的关系，深入论述了运动训练的基本原则，详细介绍了运动训练的方法与手段、运动员的体能、技能、战术能力以及心理与运动智能训练的理论与方法，完整地介绍了多年、年度训练过程的结构、组织、计划控制的安排等运动训练学的相关理论知识。

　　《运动竞赛学》是体育教育、社会体育和运动训练专业的一门重要课程，《运动竞赛学》在我国高等学校体育院、系专业课程设置中具有重要的地位。《运动竞赛学》是体育教育、社会体育和运动训练专业普修课程学生用书，是由西南区（云、贵、川、渝）体育教材教法研究会《运动竞赛学》教材编写组根据西南四省市高等体育院校教学计划、教学目标和教学大纲规定的教材内容、教学时数及考核要求精心编写而成的。本教材在编写过程中充分考虑到社会发展需求和云、贵、川、渝的地域性特征及其体育教育等实际情况，总结归纳了多年以来学生学习、掌握和应用运动竞赛学基本理论、方法的教学实践，在继承前人不同时期出版的教材优点的基础上，重点吸收了国内外运动竞赛学学科领域内先进的理论和实践经验。

　　《运动技能学习与控制》是讲述人类在运动活动中，有关运动技能的练习提高和控制过程中的现象和规律。这些运动活动不仅仅是人类的日常生活中的一些基本运动活动，比如走路、跑步、抓取物体和书写等，也包括工人的工业操作，军人的武器使用，驾驶员的驾驶操作等一些特殊活动，同时也体现在运动员的训练和比赛中。对这些运动活动中表现出来的从生疏到熟练的运动技能形成过程，开放和闭合的中枢控制机制，练习的组织策略等的研究将加深人类对自身的行为活动特点的了解。有关运动技能学习与控制的研究可谓历史悠久。早期对人类反应时间的研究几乎就是实验心理学发展的奠基石。随着信息加工理论的出现，为该领域的研究和理论发展注入了新的活力。该课程的早期作为运动心理学的一个重要部分来讲授。作为一门独立的课程，在我国还是近几年才发展起来。而在国外早已是一个重要的学科研究方向。运动技能学习与控制是运动康复专业、体育教育专业和运动训练专业学生的一门必修课程，也是运动训练与方法专业研究生的学位课程。

　　《体能训练理论与方法》是由体能相关理论、体能训练及实践教学部分组成的课程内容。是我国高等学校体育院系学生的选修课程，也是我们学校运动康复专业选修课程。这门课程的教学内容系统地阐明了运动训练的基本原理、规律和方法，深入论述了完整的运动训练理论体系，详细介绍了体能训练的方法与手段，使学生掌握有关运动训练的一般理论、方法与组织，为今后从事专业训练或业余训练工作打下基础。

　　本课程是运动训练系专业课程之一，是运动训练学学生学习和掌握竞技体育文化、竞技体育产业经济、竞技训练、竞技参赛、竞技教育的基础课程。该课程也是运动员选材、竞技体育管理、竞技体育科技的基本知识和将来学习体育管理学、体育经济学的基础课程。本课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本设计方法的讲解；在培养实践能力方面着重设计构思和基本设计技能的基本训练。